对于强烈渴求感觉信息、喜欢到处晃动的昆山自闭症儿童，往往无法安静坐着及拿起玩偶来玩。他们的父母常常问：“如果我的自闭症孩子不喜欢玩这些玩偶，我该怎么办?”对于这些个案，我们建议父母把自己变成玩具!父母可以装扮成：“我是一只狮子，我要跑到你家里。”或者也可以扮成某本书、某个电视节目或电影中，自闭症儿童喜欢的某个主角;父母跟自闭症孩子可以一起盛装演出剧中的内容，互相使用一些声音或字汇互动。
父母常常会提到自己缺乏想法，譬如：无法想出玩偶会说些什么话。其实父母或照顾者感到自己陷入困境时，不妨先停下来几秒钟，观察一下孩子，看看此刻他正在注意什么东西：他想要爬上沙发吗?他拿着玩偶敲打另一个玩偶吗?我常看到家长试着教孩子如何给玩偶一个拥抱，而孩子却笔直走向门口。这时家长会喊着：“不，你不可以出去。回来这边，玩偶要跟你一起玩。”自闭症儿童因而发了脾气!请记住你的目标是教自闭症儿童学习使用想法，而不是进行任何特定的假扮游戏。你可以在门口、在沙发上或带着玩偶，教孩子使用想法及语言。
如果孩子走向沙发，你知道孩子对沙发感到兴趣，所以可以问他：“你想坐在沙发上玩或跟玩偶一起玩?”如果孩子指着沙发，你可以再问：“你要躲在枕头下面或爬到上面?”这时你们就已经在沙发上一起玩了!过了几分钟，孩子学着说：“爬上去!”而你可以回答：“好，我们一起爬上去。可是玩偶怎么办?它会感到非常伤心。我们要把它丢在地板上或一起带着它?”孩子可能会看看玩偶，如果他不理玩偶，你可以抓起它爬上沙发，接着说：“我也要爬，我也要爬!”你可以抱起玩偶问孩子：“玩偶要去哪里?”如果孩子抓起来丢到地上，你可以再想出一个游戏跟他一起玩……。
这个做法就是顺着自闭症儿童的意向，但并非完全依据他的作为。他可能只是想动而不说一句话，只想做一些自我刺激或漫无目标的举动，或一再重复玩相同的主题。相反地，你要尝试引入一些不同的主题，以延伸孩子的剧情。引入一个冲突或挑战，利用自闭症儿童的反应以丰富剧情。制造冲突情境，可以鼓励自闭症儿童在游戏当中加入新的想法。每当孤独症儿童的游戏内容变成背诵式或出现不理会行为时，你就可以采取上述做法，不过请不要主导整场游戏。你甚至可以夸大孩子的固执性(“是的，老大!所有的玩偶都已经排好队伍了，老大!”)引入冲突时，不必担心表面的拒绝;其实你正在挑战孩子，帮助他更成长且变得更有创意。
